Afdelingsleder, Krogårdskolen
Maria Liltorp arbejder som Afdelingsleder for udskolingen på Krogårdskolen.
En hverdag med både mennesker og retning – mød Maria Liltorp
Maria Liltorp er afdelingsleder for udskolingen på Krogårdskolen, hvor hun hver dag arbejder i krydsfeltet mellem ledelse, pædagogik og drift. Med lidt over tre års erfaring på skolen er hun blevet en vigtig del af arbejdet med at skabe gode rammer for både elever og medarbejdere.
”Det bedste ved mit job er uforudsigeligheden. Der er ganske enkelt ikke to dage, der er ens,” fortæller Maria.
Hun holder især af at være tæt på både elever, medarbejdere og den daglige drift – samtidig med at hun er med til at sætte retningen for skolens pædagogiske udvikling.
”Folkeskolen er en af samfundets vigtigste institutioner, og jeg er stolt af at være med til at skabe de bedst mulige rammer for børn og unges udvikling,” siger hun.
En hverdag med mange roller
Som afdelingsleder er Marias arbejdsdag alsidig – og ofte uforudsigelig. Hun møder som regel ind omkring kl. 7.30, men resten af dagen udvikler sig afhængigt af både planlagte opgaver og det, der opstår undervejs.
”Eleverne og medarbejderne kommer altid først. Hvis der opstår noget akut, er det dér, fokus skal være,” forklarer hun.
Dagen kan byde på alt fra møder med medarbejdere, forældre og samarbejdspartnere til personaleledelse, planlægning og udviklingsarbejde. Samtidig kan hun også skulle håndtere akutte elevsager eller være til stede i skolegården.
Evnen til at navigere i kompleksitet
I jobbet som afdelingsleder udvikler man især evnen til at håndtere mange opgaver og relationer på én gang.
”Du bliver god til at multitaske og til at omstille dig hurtigt. På en og samme dag kan du have mange forskellige roller,” fortæller Maria.
Netop det at kunne skifte mellem den daglige drift og de langsigtede strategiske perspektiver er en vigtig del af arbejdet.
Samarbejde er nøglen
For Maria er samarbejde helt centralt i arbejdet.
”Ingen lykkes alene i skolen. De bedste løsninger opstår som regel i fællesskab,” siger hun.
Hun understreger vigtigheden af at være nysgerrig på andres perspektiver og bidrage til stærke fællesskaber, hvor man løfter opgaverne sammen.
En overraskende alsidighed
Selvom Maria vidste, at jobbet ville være varieret, blev hun alligevel overrasket over, hvor stor forskel der kan være fra den ene opgave til den næste.
”Jeg blev overrasket over, hvor hurtigt man kan gå fra en akut situation i skolegården til at arbejde med strategisk udvikling for hele skolen,” fortæller hun.
Et frirum uden for arbejdet
Når arbejdsdagen er slut, kobler Maria af med sport – især fodbold.
”For mig er det et frirum, hvor jeg kan lade op og bare være til stede,” siger hun.
Derudover prioriterer hun tid med familie og venner, som giver balance i en travl og omskiftelig hverdag.
Marias vej til skoleledelse er bygget på mange års erfaring i folkeskolen og en stigende interesse for, hvordan man skaber de bedste rammer for både elever og medarbejdere.
- Uddannet cand.mag. i dansk og historie med en stærk interesse for læring, undervisning og dannelse.
- Supplerede senere sin akademiske uddannelse med en meritlæreruddannelse for at styrke den pædagogiske praksis.
- Arbejdede i knap 16 år i Rødovre Kommune, hvor folkeskolen blev den centrale ramme om arbejdslivet.
- Opnåede erfaring fra flere forskellige funktioner og ansvarsområder i skolen.
- Varetog rollen som tillidsrepræsentant (TR) og arbejdsmiljørepræsentant (AMR), hvilket gav indsigt i medarbejderperspektivet og betydningen af et godt arbejdsmiljø.
- Arbejdede desuden som sagsbehandler i lærerforeningen og fik erfaring med rådgivning, samarbejde og organisationsforståelse.
- Udviklede gennem årene en bred forståelse for skolen som både arbejdsplads, organisation og læringsmiljø.
- Fik i mødet med forskellige perspektiver på skoleverdenen en stigende interesse for ledelse, udvikling og det at skabe gode rammer for fællesskabet.
- Tog skridtet ind i ledelse med ønsket om at bidrage til skolens udvikling og understøtte både medarbejdere og elever i deres hverdag.
”Når jeg ser tilbage på min karriere, er det især de mange forskellige roller i skoleverdenen, der har formet min tilgang til ledelse.
Mine erfaringer har givet mig indsigt i skolen fra flere vinkler. Det har styrket min forståelse for, hvor vigtigt samarbejde, trivsel og fælles retning er, når vi skal skabe de bedste rammer for elevernes læring og medarbejdernes arbejdsliv."
Skoleform: Folkeskole (0.-9. klasse) beliggende i Greve.
Værdigrundlag:
På Krogårdskolen går trivsel og læring hånd i hånd. Skolen arbejder for et trygt og inkluderende læringsmiljø, hvor elevernes trivsel ses som en forudsætning for faglig udvikling. [krogaardsk...en.aula.dk], [dingeo.dk]
Krogårdskolen:
Stor folkeskole med omkring 668 elever.
Fokus på både faglig læring, fællesskab og elevtrivsel. [krogaardsk...en.aula.dk], [dingeo.dk]
Tilbyder undervisning fra børnehaveklasse til 9. klasse samt SFO. [krogaardsk...en.aula.dk]
Høj elevtrivsel med et stærkt fokus på respekt, tryghed og samarbejde.